资源讲堂 建立 报告 「 资源讲堂 的建立 」（讲座资源库）

　　??看，我校专业书法西席 余健平“穿越”啦！他在给班里的孩子们上课的同时，又在与另一个讲堂 的40位门生 举行 着互动交换 ，突破了传统书法讲堂 的时空边界 。这统统 都发生在澧浦镇中心 小学的?聪明 讲堂 里 。

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　　一支笔、一张纸、一方砚台，如许 的书法讲堂 安静而沉稳。然而当书法讲授 插上“聪明 ”的翅膀，传统与信息化的融合让书法讲授 变得灵动而新奇 。

　　比年 来 ，澧浦镇中心 小学书法艺术特色渐渐 彰显，“书法一马当先，体艺全面着花 ”的多元教诲 局面根本 形成 。学校以“师生连续 发展服务”为办学宗旨 ，紧扣信息化发展的脉搏。怎样 把学校书法特色教诲 与信息化校园建立 美满 融合，怎样 发挥信息化技能 的长处 ，更有效 、全面地开展书法教诲 ，是学校探索的方向。

氛围营造篇

　　?从踏进校门的那一刻，你便会被学校浓厚 的书法文化氛围所深深地吸引 。书法宣传橱窗、书法碑林、讲堂 里的书法窗帘，书法班训 、书法班级管理条例、信息化的书法二维码、书法电子展示屏等等 ，书法作品中有西席 娴纯熟 达的文笔，也有门生 稚嫩清新的字体，学校无处不浓厚 着翰墨书香。????

　　不但 云云 ，学校更是利用 信息化在网络上开辟 了校园流派 网站“墨香校园 ”栏目 、澧小求真书法博客、学乐云平台等书法学习特色空间。从实际 生存 到假造 空间 ，澧浦小学的书法文化氛围，像氛围 一样充盈着着学校每一个师生的学习生存 。

　　模式创新篇

　　（1）书法讲义 电子化

　　学校书法讲义 由余健平、严俊等专业书法西席 根据门生 年龄 特点精编讲授 内容，并连合 信息技能 本领 体例 成电子讲义 。讲堂 上 ，门生 利用 印刷讲义 摹仿 练习 ，课后，门生 利用 手机等电子装备 翻看电子讲义 随时随地举行 修正改进。书法讲义 电子化让书法学习装进“口袋” 。

　　（2）书法讲授 精研讨

　　澧浦镇中心 小学借助信息化特色校园建立 这一契机 ，建立 了一间“聪明 讲堂 ”，讲堂 里西席 上课完毕后，体系 主动 将录像生存 下来 ，形成视频课例。就如许 ，书法录像课成了书法西席 的讲授 研讨的宝贵 资源。西席 们通过观看讲授 视频，一起对这节课的备课 、讲授 、互动、应变本领 、门生 反馈等环节举行 讨论和研究。这里还必要 改进 ，那边 还不敷 美满 ，每节书法讲授 颠末 如许 字斟句酌 的研讨，大大加快 了学校书法西席 的专业发展 。

　　（3）书法学习微引导

　　书法讲授 每节课的知识点（重点、难点、疑点）或讲授 环节并不多，非常得当 于利用 微课这种讲授 情势 ，因此，学校紧跟教诲 信息化发展的步调 ，先后构造 学校书法西席 研讨制作了《单耳旁》、《横折钩》 、《口字旁》、《立刀旁》、《三点水》 、《走字底》等多节书法微课 ，对于门生 课后完成摹仿 与创作举行 了开导 与引导。让书法学习走出了讲堂 ，走进了生存 。

　　（4）书法讲授 重创新

　　“好想余老师来教我们书法呀，痛惜 他不教我们班 。 ”门生 感叹道。“走 ，我们去余老师班一起学书法，但是 我这节其他班有课。”老师痛惜 道 。专业书法西席 少，不停 以来都是学校不得不面对 的一大难 题。

　　“聪明 讲堂 ”的启动运用 ，伸展 了学校师生的愁容。全新的彩色拼盘课桌、超大的电子屏幕、高清摄像头全程跟踪，“聪明 讲堂 ”既实现了讲堂 间的互动，这个讲堂 上课 ，另一个讲堂 也能同时上课，还能和老师互动交换 ；又实现了全校网络直播，西席 坐在办公室里，打开盘算 机就可以一起上课学习 。没偶然 间也没有关系 ，我们尚有 录制好的讲授 视频资源。新奇 风趣 的讲授 方式，意味着讲授 方式的全面厘革 。信息化为书法讲授 插上了“聪明 ”的翅膀 。实现了书法讲授 “以点带面”的结果 。

评价分享篇

　　学乐云平台 、澧小求真书法博客一幅幅师生书法作品的展示，师生和家长都可以赏、可以评。书法从纸上跃然到了网上 ，孩子们的书法学习又多了一个网络空间。

　　作为书法作品展示者，可以通过作品展示和他人的点评不绝 进步 本身 的书法技能 ，从书法中吸取 精华 ，作为欣赏者和评价者，可以在酸楚 和评价的过程中，从书法文化中去感受其带给人们的精力 享受 。在快乐的分享中去欣赏 ，去恭敬 ，去学习，去传承书法文化 ，在澧浦小学已成为常态化。

　　彰显书法特色，创新书法讲授 模式，开辟 更多更好的讲授 平台，创建学校特色书法讲授 资源库 ，促进澧浦镇中心 小学，以致 整个地区 内学校教诲 信息化程度 的提拔 。信息化建立 ，我们仍在路上 。